2025年广西美术联考色彩考题(回忆版)
静物组合写生(或根据图片进行默写) 描述: 一个白色瓷盘,里面放有两个苹果(其中一个被切开)、一个柠檬、一个梨。 一个深色陶罐,罐口有一圈白边。 一个白色带蓝色花纹的瓷杯(杯里有半杯水)。 一个白色瓷勺,勺柄搭在瓷盘上。 一块白色衬布,一块浅灰色衬布。

要求:
- 构图完整,画面协调。
- 色彩关系准确,色调统一。
- 体现物体的质感、空间感和体积感。
- 画面有整体感,素描关系明确。
- 限用水粉或水彩工具。
考题核心要点分析
这套考题看似简单,但蕴含了多个层次的考察点,非常考验考生的综合能力。
核心考察点
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色调与色彩关系:
- 主色调: 题目中出现了大面积的白色(瓷盘、瓷杯、衬布)和浅灰色,这决定了画面的主基调必然是高调、明快、偏冷的色调,考生需要处理好白、灰、黑的关系,避免画面“粉”、“灰”、“脏”。
- 色彩对比与和谐: 物体本身的颜色(苹果的红/黄、柠檬的黄、陶罐的深色)是画面的“点睛之笔”,如何将这些鲜艳、饱和的颜色和谐地融入一个以白、灰为主色调的画面中,是最大的挑战,需要运用明度对比、纯度对比、冷暖对比来拉开空间和层次,同时又要保持整体色调的统一。
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质感表现:
(图片来源网络,侵删)- 瓷器: 瓷盘、瓷杯都是高光强烈、质地坚硬、光滑的,需要用干净的笔触和准确的留白来表现其高光和反光,体现出“透”和“硬”的感觉。
- 陶罐: 表面粗糙,哑光质感,笔触可以稍显松散、厚重,颜色要沉稳,表现出其分量感和肌理感。
- 水果: 苹果、梨、柠檬表面有细微的纹理和高光,质感介于瓷器与陶罐之间,切开的苹果尤其要表现出果肉的水分感和果皮的对比。
- 衬布: 白色和灰色衬布的褶皱是表现空间感和素描关系的关键,需要画出布料的柔软感和厚重感,以及衬布在光照下呈现的微妙的冷暖变化。
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构图与空间:
- 物体数量适中,但布局需要精心设计,通常会将主体物(如陶罐)放在视觉中心,水果围绕其布置,瓷杯和瓷勺作为辅助元素穿插其间。
- 衬布的走势是构建画面空间感的基础,通过衬布的穿插、遮挡和透视变化,可以营造出深远的空间感,避免物体“漂浮”在画面上。
考生常见问题与失分点
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“粉”、“灰”、“脏”:
- “粉”: 过度使用白色,不敢用重颜色,导致画面没有层次,缺乏力度。
- “灰”: 色彩纯度不够,到处都加白或过多调和,导致画面色彩沉闷,没有精神。
- “脏”: 颜色混合不当,冷暖关系混乱,或者用笔不干净,反复涂抹导致色彩污浊。
- 对策: 大胆用色,小心调和,敢于画出物体的暗部和纯色区域,同时注意色彩的倾向性(比如暗部是偏冷还是偏暖)。
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物体塑造“概念化”:
- 把所有水果都画成一个颜色,没有区分出不同水果的固有色和质感,比如苹果和柠檬都画成红色。
- 对策: 仔细观察每个物体的特征,苹果的红偏暖,柠檬的黄偏冷,梨的颜色则更偏绿灰,切开的苹果要画出果肉和果皮的色彩差异。
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空间感不足:
- 画面太平,物体没有前后关系,所有物体都处在同一个平面上。
- 对策: 利用衬布的透视、物体的大小变化、前后遮挡以及色彩的冷暖和纯度变化(近处暖、纯度高,远处冷、纯度低)来拉开空间层次。
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素描关系混乱:
- 虽然是色彩考试,但素描关系是色彩的基础,如果明暗关系不明确,体积感就无从谈起。
- 对策: 先确立大的黑白灰关系,陶罐最深,其次是切开苹果的暗部和水果的投影,最亮的是瓷盘和衬布的受光面,确保每个物体都有清晰的亮、灰、暗三个面。
高分卷应试策略与技巧
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铺大色调,确立主调:
- 动笔前先观察,确定画面的主色调是“高调冷灰”还是“高调暖灰”,通常在广西的考场灯光下,会偏向冷调。
- 快速铺出衬布和背景的大色块,注意区分两块衬布的冷暖和明度差异,奠定画面的空间和氛围。
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主体先行,深入塑造:
- 先画出最深色的物体——陶罐,用重色拉开画面最深的层次,为后续塑造提供参照。
- 接着画主体水果,如苹果,注意区分两个苹果的颜色差异和切开后内部的色彩变化。
- 然后依次画出柠檬和梨,注意它们之间的色彩呼应和对比。
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细节刻画,提升质感:
- 瓷盘和瓷杯的高光是画面的“亮点”,一定要用干净的笔触和干净的白色颜料(或钛白)果断地点出,不要反复涂抹。
- 瓷勺的金属质感可以通过画出高光和反光来体现。
- 水果的蒂部、切面的纹理等细节,能极大地提升画面的生动性。
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整体调整,回归统一:
- 在深入刻画的过程中,很容易陷入局部,导致画面“花”和“碎”。
- 一定要时刻退远观察,检查整体色调是否和谐,黑白灰关系是否明确,空间感是否足够。
- 对过于“跳”或“闷”的颜色进行调整,用笔触和色彩将所有元素“编织”成一个有机的整体。
2025年广西色彩联考是一套非常成功且经典的考题,它摒弃了复杂的堆砌,回归到色彩科目的本质——对色调、质感、空间和素描关系的综合考察,对于考生而言,这要求基本功非常扎实,既要能画出漂亮的颜色,也要能准确地塑造形体和空间,这套考题至今仍被许多美术生和教师作为范例来研究和练习,因为它完美地体现了联考选拔人才的核心标准。
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