衡阳高三2025联考一难度如何？

这次联考是衡阳市在2025年9月组织的一次重要模拟考试,对于当年的高三学生来说，具有极强的风向标意义，它标志着第一轮复习的结束和第二轮复习的开启，试题难度和风格都非常接近当年的高考全国卷I。

下面我将从试卷结构、试题特点、备考启示三个方面进行详细解读，并提供部分试题的参考答案和解析。

试卷结构与整体分析

衡阳2025届高三联考一语文试卷的结构完全模仿了2025年高考全国卷I,分为四大板块：

整体特点：

1. 紧扣考纲，高度仿真：无论是题型、分值还是选材，都与全国卷I高度一致，对学生是一次全面的模拟实战。
2. 难度适中，略有区分：试题难度设置合理，基础题、中档题、难题比例恰当，能够有效区分不同层次的学生。
3. 材料新颖，贴近生活：现代文阅读和语言文字运用部分所选材料具有时代感，引导学生关注社会、思考生活。

各模块试题特点与解析

（一）现代文阅读（论述类文本）

• 选材特点：通常选取社会科学领域的文章，如文化研究、美学、历史学等，当年可能是关于“传统与现代”、“工匠精神”或“城市文化”等话题。
• 设题特点：
  1. 信息筛选与整合：要求学生快速定位原文信息，并进行比对、筛选，选项常设置“偷换概念”、“以偏概全”、“因果倒置”、“无中生有”等陷阱。
  2. 理解重要概念：要求学生准确理解文中核心术语的内涵和外延。
  3. 分析论证：要求学生分析文章的论点、论据和论证方法（如举例论证、对比论证、比喻论证等）。

【示例】（非原题，仅为风格模拟）

原文：（节选自一篇关于“城市记忆”的文章） 城市记忆并非简单的怀旧情绪，而是一种对城市历史文脉的珍视与传承，高楼大厦可以复制，但独特的城市肌理和人文精神却无法速成，在快速的城市化进程中，如何平衡发展与保护，是每个城市管理者必须面对的课题。 下列关于“城市记忆”的理解，不正确的一项是 A. 城市记忆包含了对城市历史文脉的珍视与传承。 B. 城市记忆是一种积极的、有意识的保护行为，而非被动的怀旧。 C. 城市记忆的核心在于保护那些无法复制的高楼大厦。 D. 城市记忆的传承是城市管理者在城市发展中的重要责任。

【解析】

• A项：是对原文“城市记忆并非简单的怀旧情绪，而是一种对城市历史文脉的珍视与传承”的直接概括，正确。
• B项：是对原文“并非简单的怀旧情绪”和“珍视与传承”的深层解读，正确。
• C项：属于偷换概念，原文说的是“独特的城市肌理和人文精神却无法速成”，高楼大厦是“可以复制”的，C项将“无法复制”的对象错误地安在了“高楼大厦”上，曲解了文意。
• D项：是对原文“是每个城市管理者必须面对的课题”的同义转述，正确。

答案：C

（二）古代诗文阅读

1. 文言文阅读

   • 选材特点：多选自《史记》、《宋史》等正史中的传记类文章，讲述古代官员、文人、义士的品德、事迹或智慧。
   • 设题特点：
     • 实词/虚词辨析：考查一词多义、词类活用、古今异义等。
     • 信息筛选：要求选出能表现人物某种品质或行为的具体事例。
     • 内容概括与分析：要求对文章内容进行归纳，并判断对文章内容的概括和分析是否正确。
     • 翻译句子：通常是包含重点实词、虚词、特殊句式的句子，要求直译为主，做到信、达、雅。

2. 古代诗歌阅读

   • 选材特点：题材多样，可能包括咏史怀古、送别抒怀、边塞征战、山水田园等，诗人多为唐宋名家。
   • 设题特点：
     • 形象分析：分析诗中塑造的意象或人物形象的特点。
     • 情感把握：概括诗歌抒发的思想感情（喜悦、悲伤、愤懑、闲适等）。
     • 技巧鉴赏：鉴赏诗歌的表达技巧，如借景抒情、用典、对比、虚实结合等。
     • 炼字炼句：品味诗中关键字的妙处或某一句诗的深层含义。

3. 名篇名句默写

   • 考察范围：严格依据当年的《考试大纲》，涵盖初中和高中的必背篇目。
   • 特点：通常是给出上句写下句，或给出下句写上句，也可能给出情境提示，考察重点是准确无误，包括字形、字音和标点。

（三）语言文字运用

• 成语辨析：考察成语的适用对象、感情色彩、望文生义等常见错误。
• 病句辨析：考察语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六大类型。
• 语句衔接：要求根据上下文的逻辑关系（如时间、空间、事理、总分等）选择最恰当的句子填入空缺处。
• 图文转换：形式多样，如流程图、柱状图、饼图、漫画等，要求学生能准确提取信息，并用简洁、连贯的语言进行描述或概括。

【示例】（漫画题）

：一个人站在地上，拼命地想跳起来，但他的脚上却绑着沉重的沙袋，沙袋上写着“浮躁”、“功利”等字样。 请描述漫画内容，并揭示其寓意。

【参考答案】 描述：画面中，一个人双脚被分别标有“浮躁”、“功利”等字样的沙袋牢牢捆绑，他虽然奋力向上跳跃，却因沙袋的沉重而无法离开地面。 寓意：这幅漫画讽刺了当下社会一些人急于求成、追名逐利的心态，这种浮躁和功利的心态就像沉重的负担，束缚了人们前进的脚步，使其无法真正实现人生的飞跃和远大的理想，告诫人们要脚踏实地，摒弃浮躁，才能有所成就。

（四）写作

【原题回放】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位游客在一片海滩上发现了许多搁浅的小鱼,他心疼不已，便弯下腰，把它们一条一条地捡起来，扔回大海，这时，有朋友对他说：“你这样做，谁在乎呢？”游客一边继续捡鱼，一边回答：“这条在乎！这条在乎！还有这条也在乎！”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题立意分析】

这则材料是典型的“小故事，大道理”型作文，审题的关键在于抓住核心人物的言行和话语的深层含义。

1. 核心人物：游客。
2. 核心行为：弯腰捡鱼，一条条扔回大海。
3. 核心话语：“这条在乎！这条在乎！还有这条也在乎！”
4. 朋友的话语：“你这样做，谁在乎呢？”——这代表了世俗的、功利的、怀疑的视角。

立意角度：

• 角度一（个人价值与行动的意义）：

  • 立意：莫问前程，但行好事，生命的价值不在于结果是否惊天动地，而在于行动本身的意义，每一条被拯救的生命，对于那条鱼而言，就是百分之百的意义。
  • 行动的意义、个体价值、勿以善小而不为、过程的价值。

• 角度二（责任与担当）：

  • 立意：面对困境，即使力量微薄，也应肩负起自己那份责任，不因“无人知晓”而放弃，不因“力量有限”而不为，这是一种源于内心的责任感和善良。
  • 责任担当、内心的坚守、力所能及、善良的选择。

• 角度三（批判功利主义，呼唤人文精神）：

  • 立意：批判“谁在乎”式的功利主义和冷漠心态，呼吁社会关注个体，尊重每一个生命，回归人文关怀的温暖底色，游客的行为是对“结果至上”思维的有力反驳。
  • 人文关怀、批判功利、尊重个体、温暖与善意。

• 角度四（由小及大，升华主题）：

  • 立意：将“捡鱼”的行为引申到社会层面，我们每个人都可以成为那个“捡鱼的人”，在自己的能力范围内，为社会、为他人做一些“在乎”的小事，无数个体的微小善举，终将汇聚成改变世界的力量。
  • 微光成炬、积善成德、从我做起、星星之火可以燎原。

【写作建议】

• 要鲜明、有文采，如《每一条生命都值得被拯救》、《在乎，是一种力量》、《莫以善小而不为》、《拾起生命的微光》等。
• 结构：可采用“引论-本论-的经典结构，开头引出材料，提出中心论点，中间部分可以分几个层次展开论述，可以结合历史人物、社会现象、个人经历等作为论据，结尾总结全文，升华主题，发出号召。
• 语言：要富有感染力，多用排比、比喻等修辞手法，既要讲道理，也要动感情。

备考启示（对2025届及以后高考生的建议）

这次衡阳联考虽然已经过去,但其备考价值历久弥新。

1. 回归教材，夯实基础：无论题型如何变化，字音字形、成语病句、名篇名句、文言实词虚词等基础知识永远是得分的关键，一轮复习务必地毯式梳理教材，不留死角。
2. 精读真题，把握规律：反复研究近5-10年的全国卷真题，特别是论述类文本和诗歌鉴赏，总结设题规律和答题模板，诗歌鉴赏的“情感+技巧+分析”三步法。
3. 强化思维，提升能力：高考越来越注重考查学生的逻辑思辨能力和信息处理能力，平时做题时，要多思考“为什么这么选”、“出题人想考什么”，培养批判性思维。
4. 关注生活，积累素材：作文分数的高低很大程度上取决于素材的积累和运用，多读时评、看新闻、观察生活，将个人感悟与社会热点相结合，写出有深度、有温度的文章。
5. 规范作答，卷面整洁：书写是“卷面分”，更是“印象分”，平时就要注意书写工整、卷面整洁，答题时，要分点作答，条理清晰，让阅卷老师一目了然。

衡阳2025届高三联考一是一份高质量的模拟试卷,它不仅检验了学生的知识掌握情况，更重要的是引导学生明确了备考方向，希望这份详细的解析能对您有所帮助！

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